Begeleiding

Onderwijs waarbij leerlingen optimaal presteren; een school waar iedereen zich veilig en thuis voelt; leerlingen die leren omgaan met eigen verantwoordelijkheden. Om dat te bereiken en natuurlijk ook om allerlei praktische zaken op te lossen, is een goed georganiseerd systeem van leerlingbegeleiding nodig.

Coördinatoren

Mevrouw Frohn is coördinator voor klas 1-2 havo/vwo; mevrouw Miedema voor 1-3 vwo/gymnasium, en de heer Hagmolen of ten Have voor 3 havo. Mevrouw Dirks is coördinator voor de bovenbouw.
De zorgcoördinator, de heer Janse, is speciaal belast met de extra zorg voor alle leerlingen die dat nodig hebben. Hij werkt hierbij samen met mevrouw Scholte, de counselor. Zij doen dit in nauwe samenwerking met de mentoren van deze leerlingen.

Leerlingbegeleiding

De mentor houdt de vorderingen van de leerling bij en voert regelmatig individuele gesprekken. Tijdens de mentorlessen besteedt de mentor aandacht aan studievaardigheden, het sociaal-emotioneel welzijn van de leerlingen, de omgang met elkaar en met docenten en aan organisatorische zaken. Er is een uitgebreid waarschuwingssysteem in de vorm van structureel overleg tussen mentoren, vakdocenten, coördinatoren en afdelingsleiders.

Ouderavonden en tussentijds contact zorgen ervoor dat ouders geïnformeerd zijn. De zorgcoördinator ondersteunt de mentoren en bewaakt het proces en de inhoud van de individuele begeleiding. Mentoren kunnen leerlingen voor specifieke begeleiding doorverwijzen en hebben hierover overleg met de zorgcoördinator.

Leerlingbegeleiding eerste (brug)klas

In de periode voor het eerste rapport signaleren de mentor en de docenten hoe de leerlingen wennen aan het brugklasleven. In de loop van het schooljaar krijgt de mentor extra informatie van de docenten Nederlands, lichamelijke oefening en wiskunde over de ontwikkeling van de leerlingen. Samen met de counselor houdt de mentor de klassensfeer en de sociaal-emotionele ontwikkeling in het oog.

Rond het eerste rapport is er overleg over de vorderingen van de leerlingen. Afhankelijk van de noodzaak en het advies vanuit het zorgcoördinaat, komen leerlingen in aanmerking voor extra begeleiding. Deze begeleiding krijgt de leerling in een ingeroosterd begeleidingsuur dat wordt gegeven door een lid van het zorgteam.

Ouders worden door de mentor mondeling of schriftelijk op de hoogte gesteld als de signalen aanleiding geven tot extra begeleiding.

Alle leerlingen van onze tweede klassen maken na de kerstvakantie de CITO havo/vwo adviestoets. Inzicht en vaardigheden op het gebied van Nederlands, Engels, wiskunde en studievaardigheden worden getoetst en de resultaten daarvan geven een indicatie ten aanzien van de meest geschikte leerroute: havo of vwo.

Vakgerichte begeleiding

De leraren verzorgen in eerste instantie de vakgerichte begeleiding. Zij geven de lessen, beoordelen prestaties, stimuleren leerlingen en helpen bij achterstanden.

Het computer-ondersteund-onderwijs is niet meer uit de school weg te denken. Er zijn computerprogramma’s aanwezig waarmee leerlingen uit alle klassen achterstanden kunnen inhalen of zwakke plekken wegwerken, bijvoorbeeld programma’s op het gebied van spelling, breuken, ontleden, Duitse grammatica, Franse werkwoorden, Engelse grammatica en idioom, aardrijkskunde en scheikunde. Leerlingen kunnen aan hun eigen docent vragen wat ze kunnen oefenen.

Huiswerkklas

Elke leerling van Het Baarnsch Lyceum kan zich aanmelden voor onze huiswerkklas. Deelname aan de huiswerkklas betekent voor leerlingen uit de onderbouw, dat zij viermaal per week hun schooldag verlengen om onder toezicht hun huiswerk te maken en te leren. Het is de bedoeling dat de leerlingen met betrekking tot het huiswerk een dagelijkse regelmaat leren ontwikkelen. Voorwaarde daarbij is dat de leerlingen de afspraak met een positieve instelling maken en nakomen.

Na overleg met de mentor of na een gesprek van de ouders met de mentor, kan een leerling zich aanmelden bij de studiebegeleider. Aan de deelname aan onze huiswerkklas zijn geen extra kosten verbonden.

Leerlingen helpen leerlingen

Begeleiding, steun en hulp kan vaak ook geboden worden door medeleerlingen. Het Baarnsch Lyceum stimuleert leerlingen oog te hebben voor elkaar. Juniormentoren (meestal vierdeklassers) staan brugklassers gedurende het eerste jaar met raad en daad bij. Daarnaast geven steeds meer bovenbouwleerlingen, tegen vergoeding, bijlessen aan leerlingen uit de onderbouw. Mevrouw Doorten coördineert deze bijlessen.

Stappenplan faciliteiten en extra begeleiding

Wanneer een onderzoeksrapport en/of diagnose na begeleiding in het zorgteam aangeeft dat er in enige mate sprake is van een leerhandicap komt de leerling in aanmerking voor begeleiding. Het ‘stappenplan faciliteiten’ geeft aan in welke zorgcategorie een leerling zich bevindt. Het ‘protocol voor faciliteiten en extra begeleiding’ geeft de mogelijkheden uitgebreider weer.

Faciliteiten en inspanningsverplichting

Het Baarnsch Lyceum gaat ervan uit dat ouders ingaan op het zorgvuldig overwogen advies in verband met onderzoek en/of extra begeleiding. Dit in de wetenschap dat het voor de betreffende leerling moeilijk wordt om zonder (onderzoek naar nodige) begeleiding de schoolcarrière met goed gevolg af te ronden. Daarnaast heeft de leerling de inspanningsverplichting om het advies in verband met het aanvullen en versterken van de aanwezige studievaardigheden op te volgen wil hij/zij recht houden op aangeboden faciliteiten.